在教學中，舞蹈室地板是一門藝術(shù)，要以精神文明建設(shè)為主，以人文精神為內(nèi)涵的綜合藝術(shù)教育課，把舞蹈室地板藝術(shù)教育作為奠定基礎(chǔ)的一部分，充分滿足學生對精神生活的追求，學習藝術(shù)需要學生有興趣才可以學好。所以教師要選擇正確的舞蹈室地板教學方法，循序漸進地對學生進行教學，不能一蹴而就。

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在教學中針對學生的特點，要求教師不能只了解或只會跳一種類型的舞蹈，要較為全面地掌握多種舞蹈類型。這樣教師在學科建設(shè)和教學作中才能處于主導地位，只有這樣才能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教師從教的積極性。才能培養(yǎng)出才華出眾的舞蹈人才。要滿足社會各方面日益增長的需要，教師就要不間斷地自我學習，不斷自我更新和拓寬知識面，這樣才能獲得選擇教材和教學手段的自由，才能擔負起舞蹈教育改革的使命，才能迎接時代的挑戰(zhàn)。

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舞蹈室地板舞蹈課在教學內(nèi)容與方法上應當針對學生各自的特點做出相應的安排，這是提高該課程教學效果、完成教學任務(wù)的保證。首先，舞蹈室地板在教材選擇上應當因材施教。極大多數(shù)學生求知欲望強，對舞蹈課的期望值高，因而在教材選擇上應當顧及這一特點。應實踐大于理論的原則，在實踐方面，主要針對學生的體形訓練和協(xié)調(diào)性訓練安排教學內(nèi)容；體形訓練內(nèi)容難易度適中，協(xié)調(diào)性訓練從學生興趣的內(nèi)容入手，選擇街舞等，編一些由易到難、由簡到繁的舞蹈小組合，達到鍛煉學生身體協(xié)調(diào)性的目的。

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眾說周知舞蹈室地板是操作性很強的學科，課堂效果立竿見影，舞蹈室地板要想達到課程的目的，推行小組教學更有效，可把班級學生分成4—6人為一小組，每組設(shè)一個小組長，讓學生自己給自己的小組取一個容易記住的名字，這樣可增強學生的歸屬感。教師把舞蹈室地板拉完后讓學生分組練習，小組長擔任本組同學的指導，就這樣不僅訓練了學生“教”的能力，而且教師再根據(jù)小組情況進行針對性的糾正，然后讓學生分組進行競賽表演，這樣就大大提高了舞蹈室地板學生的表現(xiàn)力和競爭意識 

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綜上所述，以上是舞蹈室地板對提高舞蹈教學的一些粗淺的想法?！敖虩o定法，貴在得法。”作為舞蹈室地板，在今后的教學工作中，我們要不斷學習、不斷總結(jié)，大膽實踐，以探索出適合本校學生的舞蹈教學方法，從而提高學生的舞蹈室地板綜合素質(zhì)。